在湖南铁道职业技术学院的思政讲台上，有位青年教师完成从教职新人到育人骨干的蜕变，仅用了五年。从青涩的教师小白到省级教学竞赛的“冠军”再到教育部廉洁教育优秀作品获得者；从文化志愿者到学生心中的“知心姐姐”再到学校的“思政标杆”，张楠楠以“奋斗者”的姿态，带着“后浪”的勇气，映射着新时代青年教师的成长密码。
立德正身，品行修养对标模范
“思政教师首先要回答好‘我是谁、为了谁、依靠谁’这个根本问题。” 张楠楠坚持严于律己，时刻用教师的职业道德规范来约束和鞭策自己，向身边的前辈、高尚的模范看齐。2024年，张楠楠以毛泽东水口建党历史为蓝本创作了微党课《“人民三问”擦亮廉洁底色：以水口建党为例》。为准确还原历史细节，她查阅地方志，走访水口镇知情人，将“我是谁、为了谁、依靠谁”的人民三问融入教学，把“支部建在连上”首次实践与新时代廉政建设相贯通，终得以从全国数千件作品中脱颖而出，入选教育部廉洁教育优秀作品。
这份执着源于十余年的文化坚守。自2011年成为株洲湖湘文化志愿者协会志愿者，无论是作为南下就读的大学生、工作的国企员工，还是现在的高校教师，她都能以工作岗位为依托，以协会为平台，始终利用业余时间服务社会，为留住城市的记忆，多次组织参与文化采风。正是这些浸润着历史温度的经历，让她获评了学校2024年“芙蓉百岗明星”称号，也获评了株洲市高层次人才、荣获株洲市五一劳动奖章等多项荣誉。
思政领航，教学比武屡创佳绩
张楠楠深知思政课教师在铸魂育人中的重要作用。在教育教学实践中，她始终坚持党的教育方针，以高标准要求自己，不断强化自身的思想政治素质和专业技能，经过5年的积累和沉淀，打通了校级、市级、省级、教育部级的奖励环节。
入校以后，她就积极参加学校组织的各类职业教育教学能力竞赛，在学院领导的支持帮助下，不断向优秀教师学习，教学能力迅速提高。2021年，张楠楠作为团队成员，荣获了湖南省2021年职业院校教师思想政治教育教学能力比赛一等奖，为她挑战个人赛提供了宝贵的经验基础。2023年，她在准备2023年湖南省党的二十大精神融入高校思想政治理论课教学设计大赛的个人赛期间，为打磨《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2023年版）第三章社会主义改造理论的参赛教案，她系统梳理党的二十大报告相关论述，终于发现“三个历史”这个设计主线，将教材内容重新整合，以增强学生的制度自信、道路自信。决赛现场，她以红歌“社会主义好”为线索，生动诠释社会主义基本制度的优越性，当屏幕上出现中国促成沙伊两国和解，让外媒惊呼“中国做成了美国做不到的事”时，现场无不动容，这场持续半年的“攻坚战”最终以省赛一等奖第一名的成绩收官。因为个人优异的表现和兢兢业业的态度，她在2021年、2023年、2024年三次被评定为年度考核“优秀”等次，记“嘉奖”。
教研相长，学术探索勇攀高峰
“苔花如米小，也学牡丹开”是张楠楠非常喜欢的一句诗。她深知自身伦理学的学科背景在思政课的职业发展道路上，理论知识有待进一步提高。却也用五年时间，努力绽放着“教学相长”这朵别样花。
在教学中，她不断摸索思政课从有用到有效的方式方法，将身边的榜样、行业的发展、国家的政策融入教书育人的过程中，用学生听得懂的方式，告诉学生不仅要提升透过现象看本质的素质，也要在中国梦和个人梦的双向奔赴提升实现自身价值的能力。高铁维修232班的易少博说，“张老师的课堂非常活跃，她总是能保持微笑的精神状态，巧妙地用问题链的方式启发我们思考，让我们在轻松的课堂氛围里学到相关知识，我们课后都感慨思政课原来还可以这样有趣、有用”。
“明知所谋之事十中有九会失利，但为了不甘于失利，我便十倍努力下去”，获得学校2023年度“思政标杆”光荣称号时张楠楠这样说。教学过程中的问题带来了学术研究的话题。虽是青涩的科研小白，好在她勇于尝试。为突破省级课题项目，她从校级课题开始，摸索、尝试、失利、再来。2021年重点马院课题申报失利后，她将研究视角转向思政课实践教学，基于多年文化志愿服务和思政课教育教学的实践经历，整理、修改申报书，最终以“文化志愿服务融入高职院校思想政治理论课实践教学的路径研究”为题立项2022年湖南省高校思想政治理论课教学研究项目，实现了省级教改课题的突破。之后，她先后主持立项了2022年湖南省职业院校教育教改研究项目和2024年湖南省社科评审委课题两个省级项目，以及其他3个市级项目，现在的她正在为申报更高级别课题项目而努力。
初心不辍，育人工作润物无声
“师者，所以传道受业解惑也。”在当前的AI时代，张楠楠深知面对当前“00后”学生群体，相对于授业解惑，教师更需要做好传道。在担任人工智能学院数字媒体232班主任期间，她经常去班会和寝室，发送“精神早报”，有时分享马列真知，有时交流古贤至理，有时讲述青衿经历；也时常邀请学生共餐，在轻松氛围中与学生亲切交流，鼓励有兴趣、有特长学生积极参加相关竞赛，提升自身就业竞争力。当发现学生出现消极思想和行为时，她立即与之谈心，用倾听与共情化解学生焦虑，并动态追踪心理状态；当出现特殊学生的应急事件时，更是全程陪伴，与辅导员协同联动提升支持力量。只要学生有需要，她随时都在。以学生为中心的育人初心，让学生收获的不仅是知识，更是成长的力量和面对未来的勇气。当学生在QQ留言中写下“张老师让我明白，真正的教育是灵魂的唤醒，她既是我们学习时的老师，更是生活中的朋友”时她知道，这种“精神陪伴式成长”的理念已然扎根。
“五年足够让青涩沉淀为从容。”如今的张楠楠，依然保持着“保持开放，教学相长”自我期待。她从实践中来，以身作则激发着学生的正能量，助力他们向上生长。她就像一颗小水滴，折射出当代青年教师们心怀梦想、脚踏实地的奋斗和担当。她的努力如同涓涓细流，为学生们树立了榜样，为同事们带来了启发，激励着更多的人投身于这份伟大而又充满挑战的事业中去。正如她在笔记扉页写下的那句话：“教师的从容，不在于完美无缺的瞬间，而在于拥有直面挑战而一路相信的勇气。”（文、图/马克思主义学院党支部 一审/朱希德 二审/周少斌 三审/田文艳）