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湖铁要闻

强交流、共探讨、同进步、谋新篇——先进轨道交通装备领域职业教育专业课程改革试点工作研讨会圆满召开

发布时间:2024.04.01作者:

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阳和启蛰,品物皆春。借万物欣荣之势,3月27日,先进轨道交通装备领域职业教育专业课程改革试点工作研讨会在腾龙大酒店举行。中国教育科学研究院韩倩、中车长春轨道客车股份有限公司罗昭强、北京全路通信信号研究设计院集团有限公司李智宇、高等教育出版社郭晶、上海智慧知到网络科技有限公司莫瑶南等多位专家出席会议,与10所“双高计划”高职院校的17个项目团队人员协同发力,共商先进轨道交通装备领域专业课程改革的高质量发展之路。

会上,湖南铁道职业技术学院党委书记方小斌发表致辞,对评审专家、企业领导的到来表示热烈欢迎,对我校建设和发展的关心和支持表示衷心感谢。他指出:“只要深入与企业沟通,与企业专家交流,把握好课程建设内容与方向,就一定能推动课程的关键内容改革突破,提升课程质量,为制造强国、交通强国、教育强国建设作出新的更大贡献。”

学校党委委员、副校长刘志成对先进轨道交通装备领域职业教育专业课程改革试点工作基本情况作简要介绍,分享项目建设取得的重大成果,同时提出加快试点项目建设进度、优化课程内容、组织实验班运行等后续工作计划。

本次研讨会分项目成果汇报、课程及数字教材建设分享以及课程和数字教材建设研讨三个环节,由湖南铁道职业技术学院教务处处长莫坚主持。

项目成果汇报环节,12个一流核心课程和5个典型实践项目依次就本项目的调研成果、听课评课、课程标准、数字教材、课程平台建设等方面进行成果展示,亮点频频。例如,湖南铁道职业技术学院融入“四新”、融入思政元素、以学习者为中心、岗课赛证融通的课程设计思路;陕西铁路工程职业技术学院“跟岗实践——工单梳理——内容研讨——资源开发”的四步走;山东职业学院聚焦产业链条,深入企业调研,以岗导课的项目开发依据,都充分展示了各项目组试点工作的特色改革成效和经验。

课程及数字教材建设分享环节,湖南铁道职业技术学院轨道交通机车车辆学院院长陶艳为参会人员进行了数字教材建设经验的分享。她以《列车智能网络控制系统装调与维护》为样章,展示了任务描述、知识链接、任务导学、任务实施、任务评价、思政拓展六个模块的设计与编排。她强调数字教材应充分发挥其辅学辅教的作用,与课程内容相互匹配与融通。数字教材是对知识点与技能点更进一步的梳理,也是对教学资源更具逻辑性的规划,帮助学生便于理解、便于阅读、便于查找。

莫瑶南在会上提出了三大平台建设标准。一是紧贴改革建设目标,融合大数据与人工智能技术,建设先进轨道交通装备领域专业课程知识图谱、课程与资源。二是突出体现“专业建在产业链上”。专业人才培养方案与行业岗位需求相结合,明确人才培养目标导向。三是简洁、清晰、美观呈现先进轨道交通装备领域专业课程改革成果,聚焦产业发展、一流课程、优质教材、实践项目、教师团队。

郭晶则清晰、明了、准确地解释了新一代数字教材的概念,并指出它与传统教材的最大差别在于其具有融媒体、交互式、智能化的典型特征。同时,在会议中着重强调了数字教材的重要性,它不仅体现职业学校关键办学能力,也为职业院校提供专业课程改革样板,是教学改革最显著的成果之一。最后,郭晶分享了大纲确定、样章编写、资源开发清单、书稿编写规范四个方面的相关要求和原则,为后续教材内容的丰富和上传提供了宝贵的经验。

专题研讨环节,各项目组与专家就数字教材建设、课程建设工作展开充分热烈的研讨。韩倩、罗昭强等专家都充分肯定了本次研讨会召开的重要意义,对17个项目的建设成果表示认可,其中“逐一过堂”“跟岗挖掘”“动态调整”的工作方法得到重点表扬。

韩倩提出了后续工作开展的“四个高”。一是高度重视。教育部副部长吴岩强调职业教育101计划与“五金”建设内核相一致,各领域需重视职业教育的内功问题,以教育教学微观的小切口来推动人才培养的大改革。二是试点参与学校的高付出。各校主要负责人应给予工作支持,充分释放政策红利,保障教师的研究空间与精力;试点项目有风险,要有危机意识和动态调整机制。三是项目工作开展高要求。秉承精益求精的原则,对试点工作保持高要求,建立和完备考核指标体系和方案;对调研保持高要求,坚持产业、企业、岗位、学校“四点一线”,实现供需结合;对时间保持高要求,科学、合理做出工作规划,按时、按量、高质地完成各项任务。四是项目建设质量的高水平。各项目组需明确工作站位,积极打造一批代表中国职业教育最高水平的核心课程、优质教材、教师团队与实践项目。

罗昭强也为各项目组的内容优化提出了四点建议,一是继续奔赴生产一线,开展跟岗挖掘;二是积极引入标准规范,开发教学资源;三是加深契合工作场景,搭建实训平台;四是推动实施课程试点,边建边用边改。

会后,先进轨道交通装备领域职业教育专业课程改革试点工作组将严格按照教育部要求,守正创新,优化机制,提炼成果,形成样板,不负教育部的厚望和期待,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,为推进“教育强国”建设交出亮眼成绩。(教务处:文/黄梓涵 一审/李彦 二审/谭传武 三审/莫坚)


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