11月7日，第四届“教育智库•湘江论坛”在湖南长沙举办。本届论坛以“锚定‘三高四新’美好蓝图助力加快建设教育强省”为主题，由湖南省教育厅指导、湖南省教育科学研究院和湖南省教育战略研究中心主办、湖南教育报刊集团和中南大学“三高四新”战略研究院协办。

本次论坛开设了“培养科创人才，助力‘三高四新'”主题圆桌对话，湖南省科技厅智力引进处(科技人才办)处长刘晓熹、省社科院人才研究所副所长马贵舫、湖南科技大学海洋实验室副主任金永平、湖南铁道职业技术学院党委书记方小斌、长沙市第一中学校长宋健平等专家，分别结合自身的行业特色和研究领域，开启了一场发人深思的圆桌对话。

当谈到高职院校应怎样培养科创人才时，学校党委书记方小斌分享了我校的一些经验和做法。今年5月，教育部启动“创新型拔尖技术人才培养”工作，首批试点围绕先进制造业高端化、智能化、绿色化发展对技术人才的新要求，在新一代信息技术、先进轨道交通装备等6个重点领域，委托6个学校开展试点，湖南铁道职院作为全国唯一主要面向轨道交通装备办学的高职院校，也是6个试点院校之一。方小斌提出，“对职业教育来讲，相对以前提出的高素质技术技能人才的培养目标来说，高职教育培养的科创人才要更加突出‘技术’，而不仅仅是‘技能’，要更加看重学生技术的传承与创新能力的培养。而‘创新型拔尖技术技能人才’是具备较强学习的能力、思考的能力、实践创新的能力，具备工匠精神，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新，适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才，是要能解决现场复杂技术问题，能完成技术创新、管理创新和工艺改进的人才。”这些年，湖南铁道职院主动顺应时代“新”变化，坚定走好产教融合之路，在技术技能科创人才培养方面有了一定的经验，形成了一些做法。方小斌介绍到，“一是建团队，我们与中国中车、国铁集团及其旗下的龙头企业一起，组建由院士和大国工匠领衔的团队。二是建资源，我们把行业产业新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践，不断优化人才培养方案和课程设置，更新教学内容，正在建设一批核心课程、优质教材和实践项目。三是强改革，我们在关注所有学生、注重学生的全面发展的同时，加大教学改革的力度，着力培养学生的学习能力和创新能力。四是育精英。我们组建了现场工程师班和国际工匠班，有意识地重点培养拔尖型创新人才。我们还与中车联诚集团和中联重科组建了两个现场工程师班，从企业员工中选优组班，为企业培养他们生产现场急需的科创人才。”

围绕高职院校科创人才培养存在哪些困难，方小斌表示，主要存在以下四个问题，一是重视程度不够，无论是学校还是社会都没有把创新型技术人才培养看成高职院校的重要使命。二是从整体来讲，职业院校的科研水平不高。三是创新型师资不够。教师的专业知识技术技能需要与产业前沿、技术前沿同步迭代，教师的教育教学能力也同样要打破常规，要具有善于发现学生潜能、激发学生创新动力、提升学生创新能力的能力。四是培养时长不足，以目前的三年制高职的常规教学，很难培养出“创新型拔尖技术人才”。方小斌呼吁，高职院校自身要练好内功，勇担使命。同时，科创人才培养的这些问题希望得到政府有关部门和社会各界的重视，也希望在高层次人才队伍的建设、长学制改革、产教融合等方面得到更具体、更管用、更实惠的政策支持。（来源：宣统部）