教育教学是学校的中心工作，也是深化现代职业教育体系建设的关键环节。去年12月，《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》出台，这是党的二十大后，党中央、国务院部署职业教育改革工作的首个指导性文件。湖南职业教育改革又将如何发力？

9月27日，贯彻落实现代职业教育体系建设改革重点任务暨湖南省职业院校教育教学工作会议在长沙召开。会议总结了近年来湖南省职业教育改革发展和教学工作经验，分析了当前我省职业教育面临的新形势新任务，部署了深化职业教育改革、加强教学等工作，推动职业教育高质量发展。

专业预警，对办学水平低的予以调整撤销

近年来，我省职业教育保持在全国第一方阵。截至目前，全省共有职业学校579所，在校生155.74万人。设置专业点5024个，其中高职2242个、中职2782个，基本覆盖我省主导产业、优势产业和未来新兴产业。

值得关注的是，2023年5月，教育部启动首批重点领域职业教育专业课程改革试点工作。在首批国家层面6个试点领域中，有2个牵头院校在湖南，分别是湖南铁道职业技术学院牵头的先进轨道交通装备领域、湖南汽车工程职业学院牵头的节能与新能源汽车领域，切实有效支撑和服务了区域经济社会发展。

但是，我省职业院校教学工作仍然存在不少困难和问题。从全省专业结构上看，服务第一、第二产业的专业布点明显不足，部分学校追求“大而全”。专业点同质化现象比较突出，服务我省支柱产业、新兴产业急需的集成电路类、轨道装备类、热能与发电类、有色金属类的专业较少，难以支撑我省“三个高地”建设对技术技能型人才的需求。

湖南省教育厅职成处处长崔书芳表示，要进一步优化专业动态调整机制，聚焦我省重点产业布局和县域经济版块，科学布局职业院校集聚园区，分市州建立专业人才需求发布和专业设置预警机制。

“对于在校生规模在全省20%的专业，如果就业率、对口就业率都在后20%，省里会启动预警机制，逐年调减招生计划，如果三年整改还不到位，就停止招生。”崔书芳表示，另一方面，对于布点多、规模大、需求饱和的护理、大数据与会计、软件技术、计算机应用、学前教育、幼儿保育、电子商务等专业，原则上限制新增，对办学水平低的坚决予以调整撤销。要严格医卫类、教育类的国控专业设置和招生计划。还将通过调整优化生均拨款系数，重点向服务我省支柱产业、新兴优势产业、重大民生需求的专业倾斜，引导激励职业院校合理设置专业。

深化教学改革，提高人才培养质量

首创高职学生专业技能抽查制度、毕业设计抽查制度和中职学生公共课普测制度，大力实施“职业教育信息化创新发展行动”“湖湘工匠燎原计划”“楚怡工匠计划”等，近年来，湖南省聚焦人才培养主责，在推动职业教育教学改革创新上闯出新路子，2018、2021年先后两次荣获国务院真抓实干督查激励。

“我省职业教育取得了一些显著成绩，但随着经济社会高质量发展，提升质量成为职业教育最紧迫最核心的任务。”湖南省教育厅副厅长王仁祥指出，推动职业教育教学改革，应牢牢把握学校教育和课堂教学主阵地这个关键，围绕全面提高育人质量的中心任务，重点从把牢政治方向、突出主责主业、配强师资队伍、协同综合改革四个方面着力，增强改革的针对性与实效性。

王仁祥要求，各地各校要高度重视优质课程建设工作，要深入行业、企业生产一线开展职业岗位能力需求调研，引入新方法、新技术、新工艺、新标准，重构课程结构、优化教学设计、更新课程内容。要不断优化教学方式、改进教学方法，积极探索基于情境、问题导向的探究式、模块化教学模式，促进学生开展研究型、项目化、合作式学习。

工程实践能力和技术技能培养是职业教育的重要内容，又以实训基地为重要阵地。会议要求，要持续改善教学实训环境，扭转过分注重观赏性、“高大上”，过分显示硬件水平，忽视了软件支撑，忽略学生真实训练需求的观念，把实践基地变为成色足、实践强的“金地”。

会议要求，要瞄准制造强省建设瓶颈短板、战略性新兴产业关键技术突破，协调在湘龙头企业牵头，组建一批跨区域产教融合共同体，汇聚产教优质要素资源，共同完善教学评价标准、开发专业核心课程和优质资源，共建一批产教融合型实训基地、典型生产实践项目，共同开发一批优质教材，共同实施人才培养模式改革，共同培养高素质技术技能人才，共同开展前沿技术创新和成果落地转化。

“湖南省职业教育教学有较好的发展基础，涌现了一批先进典型和做法经验。”教育部职业教育与成人教育司副司长李英希望，湖南职业教育继续强化教学规范，保证标准文件落地；深化教育教学改革，实现高质量发展；突出改革创新，增强职教适应性；推进国际交流，提高职教开放水平；深化产教融合，彰显类型教育特色，走出一条独具湖湘特色的职业教育发展之路。

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