为深入了解全面推进高职院校教学工作诊断与改进制度建设要求与高职院校高水平学校建设和高水平专业的优质校建设目标，把握高职院校转型发展的重要机遇，助力学校推进“诊改”和“双一流”建设工作，学校特于8月31日全天在学术报告厅举办了“高职教学诊改工作”与“创建国家优质高职院校”专题培训。全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会主任委员杨应崧教授和中国职业技术教育学会副会长、上海教育科学研究院原副院长马树超教授分别就高职院校教学诊改工作和创建国家优质高职院校这两个主题给学校全体中高层管理者、教研室主任、专业负责人和职能处室文书进行了专题培训。

杨应崧教授在培训中强调，先进理念是诊改的依归、树立目标是诊改的起点、建立“螺旋”是诊改的基础、强化诊断是诊改的关键、振作精神是诊改的保证。诊改的核心理念必须以社会主义核心价值观为根本指引，必须高度重视质量意识，必须有网络信息技术作为支撑，学校一切工作都要以服务对象需求为中心、以问题为导向、以事实和数据为基础，建立起内部质量保证制度体系和运行机制。

马树超教授从国家优质高职院校建设的六大误区出发，深入剖析了目前高职院校在创优质校过程中存在的不足：即对职业教育本质、办学方向等国家要求把握不足；对优质院校建设时代特征的认识不足；对高职教育质量观的深入理解不足；对专业高水平重要地位的把握不足；对制约优质校建设的主要问题抓取不足以及对优质校建设量化指标的解读不到位。他指出，目前高职教育模式特征基本成型，高职教育质量标准成为基本共识，技术研发与服务贡献水平明显提高，先进的专业标准等教学资料成为优质院校国际合作的重要支点，高水平专业成为创优发展的重要成果。他强调，必须注重在校学生的成长成才，同时完善教育教学质量监测与保障机制，建立诊断改进机制，强化举办方责任，推动学校全面建立内部治理保证体系，整体提升高职院校人才培养质量。

通过这次讲座，使学校各部门更好掌握了教育主管部门有关“高职院校内部质量自我诊断与改进”文件的精神及要求，进一步提高了对诊改工作的认识，统一了思想，形成了共识。同时也使大家对优质校的本质、内涵及如何创建优质校有了更清晰的认识，为学校将来的努力指明了方向、提供了参考依据，并为学校创建优质高职校奠定了基础。（宣统部：徐敏）